در عرصه آموزش حضور به موقع دارد.

نسبت به حضور دستیاران در بخش، پروسیجر و درمانگاه توجه دارد.

اهداف یادگیری دستیاران را در دوره مورد نظر (بخش، درمانگاه، اورژانس) به روشنی مطرح می کند.

به شرح حال گرفتن و معاینه بیماران توسط دستیاران اهمیت می دهد.

برخورد صحیح با بیماران را با رفتار خود آموزش می دهد.

جو آموزش بالینی را به نحوی ترتیب می دهد که دستیاران و اطلاعات خود را به راحتی مطرح کند.

برای دستیاران یافته های کلینیکی و پاراکلینیکی بیمار را تفسیر می کند

مسائل اورژانسی رشته تخصصی خود را مورد بحث قرار می دهد.

در بحث ها به بیماریها و مسائل پزشکی شایع در جامعه توجه دارد.

دستیاران را به جستجو و گرفتن اطلاعات علمی جدید تشویق می کند.

به آموزش اقدامات مداخله ای و Procedure های مربوطه به بخش نظارت دارد.

در آموزش تئوری و عملی عوارض احتمالی در سیر درمان را مورد بحث قرار می دهد.

بیماران مناسبی را برای آموزش دستیاران انتخاب و به مرکز آموزشی ارجاع می نماید.

عملکرد استاد با منابع و استانداردهای جدید علمی مطابقت دارد.

آموزش او مفید و کاربردی و به روز است.

دستیاران را در کار درمانگاهی شرکت می دهد.

برای جبران نقاط ضعف علمی دستیاران اقدام می نماید.

میزان مهارتهای کلینیکی دستیاران را ارزیابی می کند.

نحوه برخورد او با دستیاران محترمانه است.

دستیاران را به پیگیری نتایج درمانی تشویق می کند.

به طور کلی استاد مورد نظر در ابعاد مختلف برای شما الگو می باشد